Förändring pågår hela tiden och att följa och förstå vad som händer i förändringsprocessen kräver både ett formativt tankesätt och tålamod. Det formativa arbets- och tankesättet bygger på att ledaren har täta och kontinuerliga bedömningar av pågående processer i det förändringsarbete som digitaliseringen innebär.  Utifrån den information som inhämtas planerar ledaren tillsammans med sina medarbetare nästa steg i arbetet. Tålamodet hänger självklart ihop med att orka vänta och att ha is i magen under processens gång och inte gå in och "ändra tillbaka" till hur det var innan - utan att stå kvar och låta processen arbeta. 

Hela det här arbetssättet kräver en genomtänkt och utarbetad strategi kring kommunikation - som är den tredje förändringen i skolans digitalisering.

Kommunikationsmönstren förändras i och med att vi inför tekniken och därmed helt nya möjligheter att kommunicera med varandra och med omvärlden. Som ledare inser man ganska snabbt att de gamla kommunikationsvägarna är både långsamma och begränsande när man vill nå ut till hela sin verksamhet. Nu gäller det för ledaren att tillsammans med sina medarbetare skapar strategier för hur information och dialog med medarbetarna i organisationen ska gå till och vilken information som som alla måste ha och vad som bara berör en del... Samtidigt är det minst lika viktigt att hitta kanalerna för tvåvägs kommunikation och dialog eftersom alla är lärande och vi behöver ta del av varandras erfarenheter och nya insikter. Ledaren behöver också vara "synlig" i dialogen för att skapa trygghet och ge mod till alla att fortsätta den påbörjade resan.....Har du erfarenheter av detta?


Återkommer snart ....ska gå ut i det vackra vädret en stund!

Soliga hälsningar till er från mig!

:Det är ju huvudfrågan alla ställer sig - vid införandet av digitala verktyg i skolan. Vad är det som händer och hur kan man planera för att möta de förändringarna?

1.  Först måste jag gå tillbaka och lägga ett stort pussel för att få syn på mönster över tid  av förändring. För mig handlade det om en tidsperiod på närmare nio år och det hinner hända mycket under så många år - både med mig själv och med den verksamhet jag leder.  Det viktigaste blir att identifiera och utgå från det som vi hade som vårt yttersta mål med digitaliseringen: att skapa förutsättningar för att utveckla det pedagogiska arbetet och därmed påverka elevers möjligheter att nå högre måluppfyllelse.
2. Vid införandet blev det ganska snabbt tydligt att både elever och lärare upplevde skolarbetet roligare och att motivationen och lusten att lära ökade! Samtidigt vittnade lärare om att lärarrollen förändrades eftersom verktygen och arbetssätten var nya för både elever och lärare - lärare blev i många stycken också lärande! Förändring nr 1 - alla blir lärande!
3. Vi som arbetade med ledning och styrning av verksamheten: ledning och förvaltning var från början medvetna om att "det nya" ställde stora krav på oss och det innebar bland annat att vi var överens om att samarbete över alla nivåer och gränser var ett måste! Förändring nr 2 - Maktförskjutning från hierarkier till samverkan med kompetens och verksamhetens bästa som mål!

Jag lämnar bloggen för denna gången - återkommer med ett par nya insikter om en vecka eller så! 

Glad sommar!
​